Enfoques:
« Son adaptados para cauterizar y organizar los diferentes elementos.
« Orienta los planeamientos curriculares que se concretan en acciones como la elaboración de planes.
« El enfoque se selecciona a nivel nacional, para ser concretada a nivel institucional.
« Existen diferentes clasificaciones y descripciones.
« Un enfoque es un acerbo teórico que sustenta la forma en la que se visualizan los diferentes elementos y se concebirán sus interrelaciones.
Enfoque Psicológico:
© Se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales adoptan un carácter conductivista y personalista.
§ Objetivos:
· Se plantean en términos de habilidades, destrezas, actividades que estimulen el desarrollo del potencial de cada alumno.
§ Contenidos:
· Estimulan las estrategias metodologicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses de las y los alumnos.
§ Metodología:
· El énfasis del contenido esta en los valores, actitudes y destrezas.
§ Evaluación:
· Se da la prioridad a la evaluación de habilidades, destrezas, que garanticen el desarrollo integral del alumno. Se enfatiza en la evaluación formativa.
Enfoque Tecnológico:
© Pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso de transmisión de contenidos educacionales para que este sea más eficiente.
§ Objetivos:
· Se plantean en términos de conductas observables que incluyen habilidades, destrezas y conocimientos que se espera alcancen los alumnos.
· Aplicación de recursos y medios.
· Docente responsable de plantearlos.
§ Contenidos:
· Se da énfasis a los contenidos provenientes de la cultura sistemática.
§ Metodología:
· Los métodos son poco flexibles.
· Se emplea una enseñanza programada e institucional, haciendo uso de fichas, módulos.
§ Evaluación:
· Enfatiza la medición de los contenidos, habilidades y destrezas, así se prioriza la evaluación.
Enfoque Dialéctico:
© Están en función del pensamiento crítico reflexivo que permita que el alumno en un proceso de reflexión-acción logre incorporarse en la transformación social.
§ Objetivos:
· Son planteados por el estudiante bajo la supervisión del docente.
§ Contenidos:
· Emerge del proceso reflexión- acción y enfatiza en los aportes de la vida cotidiana.
§ Metodología:
· Se centran en procesos sistemáticos de acción- reacción.
§ Evaluación:
· Se concibe como un proceso constante y participativo en el que se propicia la evaluación formativa, la auto y mutua evaluación.
Enfoque Reconstruccionista::
© Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización o culturización de la persona; por eso se centra en el individuo como realidad sociocultural.
§ Objetivos:
· Tiende a lograr que los alumnos conozcan su propia realidad.
§ Contenidos:
· Elemento esencial que debe incorporar aportes de la cultura sistematizada y los de la cotidiana.
§ Metodología:
· Sustentan los procesos de socialización.
§ Evaluación:
· Se evalúa el proceso como el producto se estimula la evaluación formativa, la auto y la mutua evaluación.
Enfoque constructivista:
© Este enfoque afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa en su entorno.
§ Objetivos:
· Construyen su propio conocimiento como resultado de sus interacciones con el medio físico y social.
· El proceso de aprendizaje es continuo y progresivo.
§ Contenidos:
· Se fomenta el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos para la investigación y la innovación científica y tecnológica.
§ Metodología:
· Se debe estimular en los estudiantes, el desarrollo de su personalidad considerando el aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y el aprender a convivir.
§ Evaluación:
· Deben considerar las potencialidades del estudiantado, de acuerdo a sus ritmos y diferencias personales.